“以史育人”理念下的校史馆及课程建设作者：龙洁来源：《湖南教育·A版》2018年第11期
校史是一所学校办学历史、发展历程和文化积淀的记录，是学校宝贵的精神财富。它具有导向功能，在学校育人工作中发挥着独特的作用，对学校育人体系的建构具有重要价值和意义。如何挖掘、整理和利用校史资源与优秀的校史文化，充分发挥校史育人的功能？这是值得每一位教育工作者关注和思考的问题。
我校始建于1957年。为了总结学校60年办学成果，展现师生校友风采，更好地凸显校史文化的传承、凝聚和激励作用，学校于2016年初启动了校史馆建设工程。3年来，我们注重理念先行，重视师生的共同参与，积极研发校史课程，深入开展教育活动，全面提升育人效果，积极探索“立德树人”新时代背景下校史育人的新途径。
我校是一所国学特色校，是全国中小学中华优秀传统文化艺术传承学校。学校以“一园（静心园）两塑（书山雕塑和春笋雕塑）三廊（科技长廊、艺术长廊、文学长廊）四馆（国文馆、国风馆、国画馆、国乐馆）”为特色的校园文化已成规模和体系。而校史馆是学校传统与校园文化集中展现的场馆，它理应成为学校文化的重要场所之一，理应融入学校校园文化体系之中，是校园文化的完善与提升。因此，在设计校史馆时，我们重点关注了以下几点：
一是与学校整体文化风格保持一致。主要采用传统中式装饰风格，颜色也以现有的红褐色为主，以此巧妙地融入到学校现有的校园文化体系之中，成为学校文化有机的整体。
二是处处体现育人的文化氛围。每一个校史资料都是育人的重要载体，需要我们精心设计和编撰。除此之外，在学校文化环境布置上，即外显文化上，我们也颇费心思。比如，以茶镜构成一本打开的书作为校史馆外墙正面，意欲使参观者明白“以铜为镜，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失”的道理；同时，有蓝天白云、高楼大厦等自然景致映入镜中，使得“天人合一”的外观景致与馆室内的辉煌史迹交相辉映，各领风骚。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/105c4b13ab00b52acfc789eb172ded630a1c9839.html
文档为doc格式