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《黄果树听瀑》教学实录与反思
《黄果树听瀑》教学实录与反思
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《黄果树听瀑》教学实录与反思
《黄果树听瀑》教学实录与反思
口楼琳
【教材分析】
《黄果树听瀑》是人教版教材五年级上册的第一篇选学课文。文
章文字优美,想象丰富,比喻生动,赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、
生生不息的活力,
歌颂了大自然的美丽、伟大。全文以
“
听
”
为字眼,
作
者在文中多次调动听觉,对听到的声音作细致入微的描述,以此带动
对形的描述,并将听到的,看到的,通过想象等形式融入自身的情感
体验中,仿佛与人融为一体。
这篇写景散文紧扣一个
“
听
”
字,
由远及近,
从瀑声、
瀑形两方面细
致、形象地描绘了黄果树瀑布的雄伟气势和壮观景象。作者用生动贴
切的比喻,使读者如闻其声,如见其景。在描写枯水季节黄果树瀑布
声势浩大的同时,还通过当地人的介绍和徐霞客的描写,对盛水季节
瀑布摄人心魄的奇观做了侧面烘托,从而使黄果树瀑布恢宏博大的特
点更突出,使人
“
如痴如迷
”
。
本文篇幅较长,让人感觉文字比较散,况且是一课时完成教学的
选读课文,同时我也发现这篇选学课文生字、新词较多,对于五年级
的学生来说有较大的难度,
如果像精读课文那样细致全面地学习文本,
时间肯定会比较仓促。
另外,作者的写作方法和表达方式很鲜明,如有多处的比喻和联
想及夸张,
还有
“
移步换景
”
的写作方法等。
如果纯粹从写作方法入手教
学会显得太僵硬死板,还得有另外一条主线,写作方法只能在其中加
以体现。既然
“
听
”
是题眼,如何巧妙地贯穿
“
听
”
这条主线,还需有一个
轴心。
于是我又一遍一遍地读课文,
读着读着
“
哗哗
”
这个拟声词跳入了
我的眼帘,我发现文中五个写瀑声的句子中有三处出现
“
哗哗
”
这个词,
可以抓住
“
哗哗
”
做文章。
最终我将自己的教学内容集中在描写瀑布声音
的五处句段上。这样一来,教学内容相对集中,取舍有度。
【教学实录】
一、课前谈话
师:同学们是第一次来到传说中的绣湖小学吧?感觉怎么样?
生:绣湖小学真大!很漂亮!
生:绣湖小学虽然大,但阶梯教室还是我们学校的高级!
师:这些是大家看到的,想到的,现在让我们竖起耳朵来听一听。
(板书:听)你听到了什么?(播放:鸟叫声)
生:清脆悦耳。
生:动听婉转。
生:燕语莺啼。
师:再听。
(播放:轰轰的海浪的声音)又让你想到了什么?和同
桌说说。
师:还有呢,听听,想到的是
——
?
生:涓涓的细流。
生:潺潺流水。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0401f0b0fbd6195f312b3169a45177232e60e4f5.html
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